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“震后第一課” 教師與學生重建包養故事關系
教師是和兒童接觸最多的人之一。中科院心理所在魯甸展開了“震后第一課”活動，分別面包養向教師和兒童。老師承包養網擔的責任不僅是教課，他們還會通過自己的一言一行影響學生。 老師自己包養感情心理調整好才能幫助學生們，包養情婦所以，包養app面向教師的“第一課”，是解決包養條件老師的心理問題，同時培訓他們如何與學生在災后重新建立關系。面向兒童的“第一課”，是給老師的示范課。心理所的專家和志愿者會提前向老師們包養留言板調研，一堂課結束之后還會聽取老師的包養反饋短期包養。
“震后第一課包養網”培訓 圖片來源：中科院心理所
吳老師說，“震后第一課”并不局限于“第一堂課”，是震后學生、教師度過應急期過程中的包養甜心網所包養有包養心理工作，如老師在震后第一時間對學生的關心，就算是“第一課”的范甜心花園疇。據他介紹，包養網評價“震后第一課”在魯甸的效包養果非常好，“很多老師反映，從沒有這包養網么平等地和孩子交流過，孩子也從沒有這么積極回應。”
由于心理恢復是一個長期的包養網VIP包養網評價過程，心理所一直致力于建立可持包養續的心理援助體系。對老師進行心理包養站長援助包養條件方面的培訓就是建立這種體系的嘗試。吳老師介紹說，目前還在手把手培訓心理健康骨干教師的階段。3-6個月之后，老師們就會走到臺前，專家會慢慢站到幕后，對老師的課程進行督導和指導。12個月之后，心理所將完全放手讓老師包養網進行心理撫慰，年底舉行評課大賽，交流經驗和心得，接下來的包養網第二年和第三年，心包養價格理所專家更多的是提供遠程督導，保證心理健包養網比較康包養網單次骨干教師們開展心理健康課和心理輔導的專業性。老師們與學生常年接觸，又最包養網理解包養甜心網他們，這種心理援助的模式建立起來，就將會是長期的、可持包養網續的。
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